賽后，我給我的好朋友、日本教練淺野慎太郎打了電話。

“看完比賽你有什么感受？”

“無(wú)論是個(gè)人能力，還是整體配合，都有差距?！睖\野教練不好意思地笑道。

“上半場(chǎng)我們有很多機(jī)會(huì)，一定要進(jìn)球?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺得日本隊(duì)的狀態(tài)還不夠好，最出色的是伊藤純也。反觀中國(guó)隊(duì)，武磊和張雨寧并沒(méi)有給我留下太多的印象?！? 2022年1月27日，淺野在蘇州見證了李霄鵬的首秀。

半年多前，2021年5月30日，淺野在蘇州奧運(yùn)會(huì)上觀看了中國(guó)隊(duì)與關(guān)島隊(duì)的比賽。 這是李鐵的國(guó)家隊(duì)首秀。

淺野慎太郎

“武磊的速度確實(shí)很快，意識(shí)也很好，無(wú)球跑動(dòng)很多，即使隊(duì)友不傳球，他也一直跑動(dòng)，非常勤奮。這就是他踢球時(shí)的樣子?！眹?guó)外。”

“阿蘭首次代表國(guó)足出場(chǎng)，并以替補(bǔ)身份打入兩球，中國(guó)球迷非常認(rèn)可他。當(dāng)我看到他在替補(bǔ)席上熱身時(shí)，我為中國(guó)球迷鼓掌?！?/p>

同樣的地點(diǎn)，不同的教練，相似的球員，很多事情都發(fā)生了變化。

但當(dāng)時(shí)我和淺野的一些對(duì)話現(xiàn)在讀起來(lái)仍然很有趣。

當(dāng)時(shí)我問(wèn)他最多的問(wèn)題是：“中國(guó)足球特別是國(guó)家隊(duì)水平如何才能趕上日本？在中國(guó)工作了近10年，您認(rèn)為中國(guó)青訓(xùn)存在什么問(wèn)題？” ？”

1. 教育

“中日之間的文化和教育差異影響很大?！?淺野脫口而出。

“中國(guó)重學(xué)習(xí)，壓力大，三年級(jí)作業(yè)很多，真的，三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)影響大嗎？” 淺野問(wèn)我，試圖找到困擾他多年的問(wèn)題的答案。 “如果父母不讓孩子做自己喜歡的事，孩子的未來(lái)會(huì)怎樣？”

目前，淺野在中國(guó)帶隊(duì)有兩種模式，一是服務(wù)自己的青訓(xùn)俱樂(lè)部（蘇州康力），二是到學(xué)校為孩子們提供教學(xué)。

淺野帶領(lǐng)球隊(duì)

在他所領(lǐng)導(dǎo)的小學(xué)里，正常情況是每周練習(xí)四次，每次一個(gè)小時(shí)左右。 去年10月以后，孩子們要到4點(diǎn)以后才開始練習(xí)，放學(xué)時(shí)間也比日本稍晚。

早上和晚上放學(xué)后決定了中國(guó)和日本孩子可以參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間。

以淺野為例。 小學(xué)四六年級(jí)時(shí)，他每周訓(xùn)練三天，周中一天，周末兩天。 剩下的時(shí)間，我放學(xué)后和不同年級(jí)的孩子們一起打球。

“小學(xué)六年級(jí)，我們一起踢球，類似于街頭足球。我在家放下足球后，就洗漱、吃飯、寫作業(yè)?！?作為經(jīng)歷過(guò)此事的人，淺野表示，這是因?yàn)樽鳂I(yè)少了，但并不代表日本人不重視。 學(xué)習(xí)，日本的教育制度要求你只有學(xué)習(xí)好才能參加社團(tuán)活動(dòng)。 如果你學(xué)習(xí)不好，學(xué)校就不會(huì)讓你參加體育運(yùn)動(dòng)。

那時(shí)，淺野的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?當(dāng)被問(wèn)及他的排名時(shí)，他搖了搖頭。

“日本小學(xué)成績(jī)不排名，中國(guó)也不再提倡了?！?淺野看到了這些變化。

2021年6月1日，這種情況發(fā)生了變化。 根據(jù)教育部《學(xué)校未成年人保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校和教師不得公開學(xué)生考試成績(jī)和排名。

“如果按照日本校園足球的思維，中國(guó)以前不適合校園足球這方面的發(fā)展，也不適合優(yōu)秀人才的孵化和向上輸送，整個(gè)足球體系還不夠規(guī)范?！?/p>

然而，直到該措施出臺(tái)后才出現(xiàn)這種情況。 作業(yè)、排名、升學(xué)都會(huì)無(wú)形中傳遞給老師、家長(zhǎng)、孩子。

由于環(huán)境原因，不少孩子被從操場(chǎng)趕回教室。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)诮淌依锒冗^(guò)的時(shí)間越來(lái)越多。 前段時(shí)間，我在打野球的時(shí)候，和一群80后的球友聊到了這個(gè)話題。

在談到北京的雙降政策時(shí)，海淀區(qū)的C羅和梅西都表示羨慕。 “我記得上學(xué)的時(shí)候，體育課一直不見蹤影。我也不知道為什么不見了，但班主任說(shuō)體育老師生病了。年級(jí)越高，體育課就越少?！泵恐芤还?jié)課真的讓我很開心，打球真的很有趣?！?/p>

清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心與網(wǎng)易體育聯(lián)合發(fā)布的《2020年全國(guó)青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)11歲以后參加足球訓(xùn)練的孩子數(shù)量呈現(xiàn)斷崖式下降下降階段，即從小學(xué)到初中的提升階段。

2019年我在北京一所小學(xué)的采訪中也證實(shí)了這一點(diǎn)?！耙坏饺昙?jí)的女生每周練習(xí)3次；四到六年級(jí)的女生每周練習(xí)兩次，因?yàn)楹芏喔吣昙?jí)的孩子課外輔導(dǎo)班較多。 ” 學(xué)校體育教研室負(fù)責(zé)人說(shuō)。

初中時(shí)，日本學(xué)校的放學(xué)時(shí)間會(huì)推遲到4點(diǎn)左右，但孩子們參與足球的熱情并不會(huì)降低。

“我們上初中的時(shí)候，每周一學(xué)習(xí)，其余時(shí)間踢足球，每天堅(jiān)持訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)左右。” 淺野在學(xué)生時(shí)代就和很多同齡人一樣，希望通過(guò)三年的努力能夠登上高中體育比賽的舞臺(tái)。 。

同時(shí)，由于日本沒(méi)有戶籍制度，包括淺野在內(nèi)的所有日本足球青少年理論上都有機(jī)會(huì)加入青森山田、市立船橋以及首都圈等一些傳統(tǒng)足球?qū)W校。

來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動(dòng)員聚集于此，其中有少數(shù)人能夠登上全國(guó)比賽的舞臺(tái)。 畢業(yè)后，他們要么以優(yōu)秀學(xué)生的身份進(jìn)入大學(xué)，要么被職業(yè)俱樂(lè)部選拔，如日本國(guó)腳柴崎武、長(zhǎng)友佑都等。

長(zhǎng)友佑都曾參加過(guò)高中運(yùn)動(dòng)員權(quán)益大賽

金字塔腰部和底層的大多數(shù)人都需要參加高考。 如果通過(guò)考試，他們將有機(jī)會(huì)去名校面試。 如果不及格，可以選擇就讀“?？茖W(xué)?！被颉奥殬I(yè)學(xué)?！保愃朴趯？茖W(xué)校）。

“?？粕木蜆I(yè)和社會(huì)地位不會(huì)差很多。企業(yè)招聘更多的是看能力，而不僅僅是文憑?！睖\野說(shuō)。

日本足球多元化的晉級(jí)渠道容納了眾多青跑者的遺憾和挫折，降低了青少年的試錯(cuò)成本，也讓數(shù)十萬(wàn)人有了探索人生另一個(gè)維度的可能。

淺野是受益者之一。 “我沒(méi)能參加高中錦標(biāo)賽，但在埼玉縣預(yù)選賽中我進(jìn)入了前八名。比賽結(jié)束后，一所大學(xué)邀請(qǐng)我面試。最后，我以足球?qū)W生的身份進(jìn)入了大學(xué)。畢業(yè)后，我很自然地加入了青訓(xùn)?！?/p>

2. 概念

談話結(jié)束后，我和淺野去了他領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際學(xué)校。 這一天，他要給日語(yǔ)系的15個(gè)孩子上課。 一路上，我們驅(qū)車前行，遇到了大雨。 十分鐘后轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)晴。 當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校時(shí)，操場(chǎng)上看不到雨滴。

與老師溝通后，為了孩子們的安全，室外足球課改為室內(nèi)籃球館。 “如果你在日本，課程就會(huì)在戶外。這是對(duì)孩子們的培訓(xùn)?！?蘇州康力俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人付育男已在日本生活了7年，目前與淺野一起經(jīng)營(yíng)青訓(xùn)俱樂(lè)部。 兩人對(duì)中國(guó)、日本足球的某些方面的看法有著高度的默契。

室內(nèi)籃球場(chǎng)教練

走進(jìn)籃球館，九張不同顏色、印有不同體育項(xiàng)目的海報(bào)映入眼簾。

“參加體育運(yùn)動(dòng)的前提是首先要明白運(yùn)動(dòng)的目的。以足球?yàn)槔谝皇强鞓?lè)，第二是鍛煉。中國(guó)更注重成績(jī)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子不明白為什么幸福是第一位的。” 淺野一聲長(zhǎng)哨，15名五六歲的日本孩子立刻聚集了過(guò)來(lái)。

“幼兒園足球應(yīng)該以玩耍為基礎(chǔ)。” 在淺野看來(lái)，享受樂(lè)趣是孩子們參與足球的主要目的。 小學(xué)要加強(qiáng)基本功和技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。

在45分鐘的足球課程中，很多孩子會(huì)踩到小車，多次摔倒，或者堅(jiān)持不了想要放棄。 大多數(shù)時(shí)候，他們都會(huì)扮演旁觀者的角色。

此時(shí)的足球少年會(huì)如何做出選擇呢？ 給父母打電話？ 打電話給老師？

不會(huì)。他們會(huì)自己站起來(lái)或者依靠隊(duì)友的幫助繼續(xù)前進(jìn)。 只有一名女孩因體力不足而中途放棄。

“踢球、比賽不僅僅是為了贏球，我更看重的是過(guò)程中的努力以及與隊(duì)友之間產(chǎn)生的情感，比如友誼、互助、團(tuán)結(jié)拼搏等人性中美好的部分。這些都是人們參與足球和體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義?！?/p>

跑了10多分鐘，孩子的臉頰上汗水直流，遠(yuǎn)處傳來(lái)笑聲。 當(dāng)哨聲再次響起時(shí)，就到了補(bǔ)充水的時(shí)間了。 有一個(gè)女孩擰不開水壺。 救援信號(hào)發(fā)出后，隊(duì)友上前幫助她。

后來(lái)，在團(tuán)體賽的著裝環(huán)節(jié)，兩個(gè)孩子穿不上隊(duì)服，也拉不下后衣領(lǐng)。 隊(duì)友們也伸出了援助之手。

趁著孩子們休息的時(shí)候，我又看了一眼那九張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)每張海報(bào)的底部都貼著一個(gè)英文單詞。 從左到右分別是：“行動(dòng)、樂(lè)趣、勇敢、活力、技能、尊重、健康、團(tuán)隊(duì)和成長(zhǎng)?！?/p>

雖然這些孩子們還無(wú)法理解這些話的含義，但付雨楠告訴我們，在課堂上，他們已經(jīng)在練習(xí)體育賦予他們的美好品質(zhì)。

在國(guó)際學(xué)校，淺野的很多想法與老師和家長(zhǎng)高度契合。 如果我去中國(guó)上學(xué)，情況會(huì)有所不同嗎？

“中國(guó)的學(xué)校和老師更注重成績(jī)，我?guī)ьI(lǐng)某學(xué)校的女足隊(duì)，一開始孩子們并不了解足球和成績(jī)的影響，第一年球隊(duì)的成績(jī)并不好，但是第二年我們贏得了獎(jiǎng)杯，學(xué)校立刻變得非常支持我們?！?從每周兩次訓(xùn)練到每周四次訓(xùn)練，淺野教練對(duì)學(xué)校態(tài)度的轉(zhuǎn)變感到非常滿意。

不過(guò)，他更愿意堅(jiān)持快樂(lè)足球的理念，不希望完全被成績(jī)左右。

幾年前接受采訪時(shí)，北京平谷一所小學(xué)的外教就遇到過(guò)類似的情況。 這位外教每天要開車60多公里來(lái)平谷，因?yàn)閷W(xué)校要求他早上6點(diǎn)練足球兩個(gè)小時(shí)，下午再練一個(gè)小時(shí)。

“校長(zhǎng)覺得下午的訓(xùn)練時(shí)間太少了，所以早上就加練了。然而這種模式讓很多孩子不喜歡足球，甚至不想碰它。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)這么做了?！睕](méi)有明確提及表現(xiàn)要求，他們私下里明白了?！焙髞?lái)，外教帶隊(duì)打進(jìn)了決賽，但賽前就被解職了。 “換我吧，奪冠之后，所有的功勞都與我無(wú)關(guān)了。”

“如果中國(guó)的學(xué)校足球隊(duì)只注重表現(xiàn)，他們往往會(huì)忽視孩子們從中獲得的其他品質(zhì)?！?付育男希望中國(guó)青訓(xùn)從業(yè)者和相關(guān)部門少一些浮躁，多一些耐心。 “足球是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>

3、人才選拔

在國(guó)際學(xué)校觀看淺野教課時(shí)，一個(gè)男孩引起了所有人的注意。 起初，他持球不規(guī)范，但經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)后，他立即改正了。 通過(guò)有球訓(xùn)練，球永遠(yuǎn)不會(huì)離開他的腳。 很多沒(méi)有教過(guò)的動(dòng)作他已經(jīng)會(huì)了，甚至運(yùn)用得很熟練。

比賽中，他的單刀破門和兩次精彩的傳球給旁邊的傅雨楠留下了深刻的印象。 “這就是天賦，教練可以教你。帶球的時(shí)候，人不是跟著球走，而是球粘在人身上。”

經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)日本小伙子之前接受過(guò)一年的足球訓(xùn)練，所以在某些技術(shù)的處理上需要更加細(xì)膩。 “盡管經(jīng)過(guò)了訓(xùn)練，但在游戲中這樣的表現(xiàn)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)還是很少見的?！?傅雨楠說(shuō)道。

除了這種看得見的天賦之外，關(guān)注孩子的個(gè)體成長(zhǎng)更能顯露出更多難得的優(yōu)勢(shì)。 在一次校隊(duì)選拔過(guò)程中，淺野發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跑步速度不是最快的女孩，但她的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)很好看。

“天賦好的孩子，往往不知道自己的天賦在哪里？”

經(jīng)過(guò)溝通，淺野了解到孩子跑步時(shí)沒(méi)有用盡全力，于是他讓學(xué)生用盡全力去嘗試。 “全力奔跑確實(shí)很快?！?后來(lái)，田徑隊(duì)的老師問(wèn)我有沒(méi)有人適合參加跑步比賽。 淺野果斷推薦了這個(gè)女孩，后來(lái)她在某次錦標(biāo)賽中獲得了前兩名。

淺野以中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員為例，“除了這些知名的孩子之外，我相信還有更多有天賦的孩子還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?；蛘呒词贡话l(fā)現(xiàn)了，他們也沒(méi)有遇到一個(gè)優(yōu)秀的教練，沒(méi)有練好基本功，最后就耽誤了?！?/p>

2020年，中超U系列某梯隊(duì)將進(jìn)行精英隊(duì)選拔。 當(dāng)我詢問(wèn)如何挑選這些孩子時(shí)，球隊(duì)的記者看了我一眼：“中國(guó)目前沒(méi)有成熟的球探體系，更多的是校園隊(duì)或其他教練的推薦。”

據(jù)了解，一名前國(guó)腳幾年前擔(dān)任國(guó)足主帥時(shí)，剛上任就遭到電話轟炸。 大部分的電話都是教練和經(jīng)紀(jì)人打來(lái)的，他們的要求無(wú)一例外都是把自己喜歡的學(xué)生推薦給新教練。

“中國(guó)更多的是推薦機(jī)制。比如，如果一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色，可能會(huì)被推薦到申花、海港等。” 淺野近年來(lái)的所見所聞與外界報(bào)道基本一致。

日本的選拔過(guò)程略有不同。 教練們也挑選優(yōu)秀的孩子，但也需要經(jīng)過(guò)殘酷的面試和PK。 名額有限。 每個(gè)州府的隊(duì)伍太多，典型的情況就是僧多肉少。

“比如小區(qū)域的選拔隊(duì)，每隊(duì)的主教練都會(huì)選拔兩到三名學(xué)生，其他區(qū)域也是類似，然后集中到某個(gè)地方進(jìn)行比賽和選拔。每個(gè)選拔的球員來(lái)自該地區(qū)的球員將佩戴號(hào)碼牌，參加比賽，展示自己的才華，并被不同的教練看到，并上升一級(jí)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)選拔。”

曾經(jīng)的亞洲一哥香川真司就是著名的代表。 曾入選國(guó)家選拔隊(duì)和日本U15國(guó)家隊(duì)。 入選日本U18東北地區(qū)代表隊(duì)后，成功加盟大阪櫻花隊(duì)。 他后來(lái)成為日本職業(yè)足球史上第一位沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)隊(duì)青訓(xùn)體系、高中畢業(yè)前就能簽訂職業(yè)球員合同的球員。

接下來(lái)的故事大家都知道了。 J2時(shí)期，他就被克洛普看中。 他多次升入德甲，幫助多特蒙德奪得德甲冠軍，幫助曼聯(lián)奪得英超冠軍，成為日本10號(hào)。很多人都在稱贊多特蒙德的球探體系，但背后也少不了日本足球的努力。

“日本足協(xié)與歐洲乃至世界建立了良好的聯(lián)系。他們尊重足球強(qiáng)國(guó)，虛心學(xué)習(xí)，最重要的是，經(jīng)常要求對(duì)方多關(guān)注我們，特別是各國(guó)球探?！?/p>

“比如我的老熟人特魯西埃，盡管他已經(jīng)不在日本很多年了，但仍然與日本足球保持著密切的聯(lián)系。日本足協(xié)利用他的資源，比如教練、球探和其他人際關(guān)系，來(lái)加強(qiáng)日本足球的實(shí)力?！甭兀瑲W洲球探就會(huì)把目光投向日本，為日本挑選出更多的不知名的年輕球員，漸漸地，在日本的外國(guó)人數(shù)量就會(huì)增加?！?/p>

留學(xué)日本7年，從事青訓(xùn)行業(yè)4年，傅雨楠解答了日本海外人才爆發(fā)的關(guān)鍵。 “日本人通過(guò)聘請(qǐng)外教、外援，不僅要求他們做好本職工作，而且最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀人才資源?！?/p>

4. 硬件

在中國(guó)生活工作了10年，淺野看到了青訓(xùn)發(fā)展的困難，也看到了一些可喜的變化，比如參賽人數(shù)、硬件設(shè)施、比賽模式等。

“這10年，中國(guó)的青訓(xùn)越來(lái)越好，最大的變化就是參加人數(shù)增加了。中國(guó)孩子有自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)積極性很高，不會(huì)輕易放棄某些動(dòng)作，必須始終學(xué)習(xí)規(guī)則?！?/p>

在淺野看來(lái)，這是中國(guó)孩子好學(xué)的習(xí)慣造成的，但有時(shí)他們也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。 “他們非常獨(dú)立，不像日本孩子那么聽話?！?/p>

這一點(diǎn)在北京某特色足球?qū)W校身上得到了體現(xiàn)。 據(jù)這所小學(xué)的外籍老師介紹，小學(xué)生的抵觸情緒很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)頂嘴長(zhǎng)輩，說(shuō)老師做得不對(duì)，“孩子們不太聽話”。

在實(shí)際教學(xué)中，淺野如果給日本孩子和中國(guó)孩子教授同樣的足球課程，他發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)，日本孩子的動(dòng)作規(guī)律性和進(jìn)步明顯快于中國(guó)孩子。

“缺乏啟蒙與前面提到的環(huán)境有關(guān)。在中國(guó)，孩子的戶外運(yùn)動(dòng)需要家長(zhǎng)時(shí)刻監(jiān)護(hù)，但日本則不需要?！?小學(xué)之前是否可以將孩子徹底“凍結(jié)”，釋放孩子的獸性？ ，這極大地影響了獲得的運(yùn)動(dòng)功能。

久保小時(shí)候

久劍英的父母就是杰出代表。 “外面陽(yáng)光明媚，我們出去玩吧?！?這是從小到大父母對(duì)九建英說(shuō)得最多的話。 從兩歲開始，父母就幾乎沒(méi)有給他買過(guò)任何玩具，甚至連可以躺的沙發(fā)都沒(méi)有。 不完全統(tǒng)計(jì)，小時(shí)候，久建英一年有350多天在家附近的公園踢足球。

在踢球方面，久建英和同齡人一樣，經(jīng)常在沙子上踢球，接球很困難。 據(jù)淺野觀察，他很羨慕中國(guó)孩子踢足球，因?yàn)樾r(shí)候可以在人造草坪上踢足球。 目前，人造草在日本還很難全面普及。

“日本大部分都是沙地，小學(xué)里沒(méi)有那么多人造草，私立初中有一些，小學(xué)生都是在土上玩耍，所以訓(xùn)練基本功并不容易。但是沙地可以練習(xí)基本功，通常在陸地上訓(xùn)練會(huì)讓孩子在困難的環(huán)境下適應(yīng)能力會(huì)增強(qiáng)，如果在專業(yè)草地上比賽，日本球員的傳接球會(huì)更加流暢，整體節(jié)奏也會(huì)增強(qiáng)。會(huì)更好?！?/p>

2020年12月，淺野觀看富力青訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)踢球的U10、U12孩子都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的孩子。 “這種模式與日本類似，是值得推廣的模式?！?/p>

據(jù)了解，這些孩子來(lái)自不同的學(xué)校和私人青訓(xùn)俱樂(lè)部。 每天放學(xué)后，孩子們都會(huì)去富力青訓(xùn)基地訓(xùn)練。 洗漱完畢，吃完晚飯，他們就一起送回家。 基本上，他們不會(huì)離開校園，也不會(huì)離開家人。 和社會(huì)原則。

5、人才

日本足協(xié)2021年公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年日本注冊(cè)球員人數(shù)為818,414人，其中18人在歐洲五大聯(lián)賽效力（20/21賽季）。 這一數(shù)據(jù)位居亞洲第一。 其他歐洲二線聯(lián)賽，包括荷甲、比利時(shí)、俄超、葡超等歐洲國(guó)家的一線聯(lián)賽，留學(xué)生人數(shù)也超過(guò)35人，也位居亞洲第一。

這些數(shù)據(jù)能換來(lái)什么？

2020年疫情之下，日本國(guó)家隊(duì)組織海外集訓(xùn)，并公布了25人名單。 所有球員均來(lái)自歐洲聯(lián)賽。 2021年5月，日本足協(xié)公布了兩套國(guó)家隊(duì)陣容，一套全部為海外球員，一套為14名海外球員。 世預(yù)賽40強(qiáng)賽，日本10-0緬甸，成為首支晉級(jí)世預(yù)賽亞洲區(qū)12強(qiáng)的球隊(duì)。

接下來(lái)的三場(chǎng)12強(qiáng)賽，如果不出意外，日本隊(duì)將連續(xù)第七次殺入世界杯決賽圈。 他們的夢(mèng)想是進(jìn)入8強(qiáng)，再次創(chuàng)造歷史。 相比之下，中國(guó)隊(duì)已經(jīng)“提前”告別了卡塔爾。

20世紀(jì)80年代和90年代，中日兩國(guó)足球水平不相上下，在比賽中互有勝負(fù)。 經(jīng)過(guò)20多年的洗禮，兩國(guó)足球呈現(xiàn)出截然不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

據(jù)淺野觀察，一個(gè)重要原因是反思精神和實(shí)踐能力。 其中兩場(chǎng)失利激發(fā)了日本足球的變化。

第一次是1993年多哈的慘案，拉莫斯和三浦知世的日本隊(duì)在第89分鐘2-2戰(zhàn)平伊拉克。 東京電視臺(tái)以48.1%的收視率創(chuàng)下歷史新高，卻在最后時(shí)刻看到青武士被淘汰，舉國(guó)悲痛。

多哈悲劇

“我認(rèn)為失敗的經(jīng)歷非常重要?！?淺野表示，沒(méi)有多哈慘案和那場(chǎng)難忘的失利，日本足球就不會(huì)是今天的樣子。

正是這次失敗，讓日本足球重新思考日本足球的過(guò)去和未來(lái)。 哪些是錯(cuò)的，哪些是對(duì)的，哪些是適合自己的，哪些是必須堅(jiān)持的。

我當(dāng)時(shí)的感想可以概括如下：

一：明確國(guó)家隊(duì)與俱樂(lè)部的關(guān)系。 國(guó)家隊(duì)不培養(yǎng)球員，而是選拔球員。 俱樂(lè)部是培養(yǎng)球員的地方。 青訓(xùn)是俱樂(lè)部的義務(wù)，也是重中之重。

第二：以三浦知陽(yáng)為代表的日本球員掀起了留學(xué)熱潮。 三浦知良放棄了1億日元的年薪，前往意甲的熱那亞打拼。

第三：學(xué)玩。 在足球場(chǎng)上，你只需要抓住關(guān)鍵機(jī)會(huì)。 90分鐘內(nèi)你不必拼命進(jìn)攻。

第四：女足隊(duì)伍年輕化。 時(shí)任日本隊(duì)主教練鈴木康夫招募了15歲的星野澤。

五年后，日本實(shí)現(xiàn)了法國(guó)夢(mèng)； 九年后，日本隊(duì)創(chuàng)造了本土16強(qiáng)的最佳戰(zhàn)績(jī)； 25年后，它在羅斯托夫體育場(chǎng)給世人留下了最美的遺憾。

“2018年我們失敗了，最后一刻被比利時(shí)逆轉(zhuǎn)，錯(cuò)失了創(chuàng)造歷史的機(jī)會(huì)，我們整體經(jīng)驗(yàn)的缺乏最終導(dǎo)致了失敗。” 回想起摔倒的那14秒，淺野并沒(méi)有太多的遺憾。 有時(shí)候，失敗的經(jīng)歷比成功更好，尤其是事后看到微妙的變化。

“這次失敗將推動(dòng)日本足球的未來(lái)。N年后，當(dāng)那些球員退役時(shí)，他們將成為教練、足協(xié)官員或主席。如果他們能夠分享過(guò)去的成功和失敗，日本足球?qū)⑹芤娣藴\?！?”

俄羅斯世界杯后，日本國(guó)家隊(duì)加快了升級(jí)步伐。 長(zhǎng)谷部誠(chéng)退出，久保Boehide、堂康律、富康健雄、鐮田大地相繼接任，留在歐洲的人數(shù)暴增。

6. 幸福

對(duì)話結(jié)束后，我點(diǎn)開了淺野的頭像。 之前和他聊天的時(shí)候，我只知道他的頭像是一個(gè)足球戰(zhàn)術(shù)板。 現(xiàn)在我點(diǎn)開它，發(fā)現(xiàn)上面寫著一些漢字——一共四行，第一點(diǎn)是快樂(lè)足球。

“100人中，獲得冠軍的人屈指可數(shù)，最終能去職業(yè)俱樂(lè)部的人也只有少數(shù)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，參加足球運(yùn)動(dòng)最重要的還是基于興趣愛好?！?/p>

作為一名青訓(xùn)教練，淺野深知在中國(guó)開展青訓(xùn)很難，因?yàn)榄h(huán)境、文化、模式都不同。 不過(guò)，他還是想留在中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)足球是一座需要開發(fā)的礦。 “因?yàn)橐咔榈脑颍乙呀?jīng)快兩年沒(méi)有見到我的妻子和孩子了，自從孩子們出生以來(lái)我就沒(méi)有見過(guò)他們。但現(xiàn)在俱樂(lè)部正處于成長(zhǎng)期，需要我更多的留下來(lái)?！庇泻芏嗤雭?lái)中國(guó)，我也想為蘇州足球、為中國(guó)足球做出一些貢獻(xiàn)?！?/p>

未來(lái)，他只有一個(gè)目標(biāo)：讓更多的中國(guó)孩子走上球場(chǎng)。 “我希望越來(lái)越多的中國(guó)孩子參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，感受足球的魅力和美好?！?/p>